Nombre en construcción
Oral
o escrita, la literatura es un regalo de espacio. (…)
Antes
que cualquier otra cosa, es tal vez un espacio lo que se encuentra en
algunas palabras leídas, de manera vital, sobretodo para quien no
dispone de ningún lugar, de
ningún territorio personal, de ningún margen de maniobra.
Michèle
Petit. “Saltar al otro lado”, en
El arte de la lectura en tiempos de crisis
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| El diseño del afiche es del compañero Martín Pérez Campos |
Desde
sus inicios, la Asociación Civil Barriletes se constituyó como una
organización social cuya preocupación atravesaba a las infancias y
adolescencias de manera integral. Durante sus inicios, niños, niñas
y adolescentes estaban presentes en Barriletes acompañando a sus
padres o adultos de referencia en el armado de la revista de calle.
Con el objetivo de hacerles un lugar legítimo para habitar la
organización, poco a poco se fue armando una serie de actividades de
trabajo con esta población etaria. Talleres, cursos, apoyo escolar,
espacios de recreación y de educación no formal fueron abonando la
necesidad de áreas especiales de trabajo que abordaran las
problemáticas específicas de las infancias y adolescencias. “Área
Expresión” fue el nombre que tomó hacia el año 2007, y que a
fines de 2014 tuvo un viraje significativo al cambiar su
denominación. La consiguiente “Área con niños y niñas” vino a
dar cuenta de la necesidad en Barriletes de contar con una política
de trabajo con la infancia, en consonancia, principalmente, con la
Ley Nacional 26.061 de Protección Integral de Niñas, Niños y
Adolescentes y su expresión provincial en la Ley 9.861 .
De
esta manera, y dicho brevemente, Barriletes se abocó durante los
últimos cinco años a pensar un abordaje integral de las infancias a
partir de tres acciones: talleres territoriales sobre distintas
experiencias artísticas, articulaciones con diferentes instituciones
y organizaciones, y formación para sus talleristas y distintos
integrantes. Así, el trabajo puntual con adolescentes fue quedado
relegado y, por así decirlo, casi fuera del espectro de actividades
barrileteras.
Surge
entonces la necesidad de proponer espacios de abordajes destinados
específicamente a las adolescencias y juventudes, como modo de
dinamizar no solo la actividad de Barriletes, sino la circulación de
diferentes sujetos en la sede de la organización. En efecto, también
durante los últimos cuatro años se ha priorizado el trabajo de
taller en territorios específicos (los barrios y las escuelas) y no
así en la casona que Barriletes habita desde el 2015. Así, este
proyecto de taller semanal de mediación de lectura con adolescentes
pretende ser el punto de partida de un itinerario que aporte otros
aires al proyecto solidario que actualmente la organización social
sostiene con su revista de calle, estación de radio, área de
gestión de recursos, biblioteca, editorial, y área de trabajo con
infancias.
Generalmente,
cuando de adolescencias se trata, una de las problemáticas que se
señalan es la falta de espacios para que puedan asirse al mundo. En
sus investigaciones, Michèle Petit ha encontrado que, aun esporádica
o amenazada, la lectura durante los años de juventud es necesaria
para resistir a los diferentes procesos de marginación o
descomposición subjetiva y, asimismo, para la construcción o
reconstrucción psíquica, es decir, para convertirse uno en sujeto
de su propia vida. “Con palabras se nos expulsa, con palabras se
nos da acogida”, dice Petit. Por lo tanto, desde este
proyecto de taller lo que procuramos es un intervención paciente y
sostenida en el tiempo para formar una comunidad de lectura. En esta
comunidad de tiempos, espacios y lenguajes compartidas buscaremos
convertirnos en una posibilidad de encuentro para los adolescentes
que participen de ella.
En
síntesis, el taller de mediación de lectura que construiremos será
una frontera donde legitimar las palabras propias, reforzar las
capacidades de entrar en poesía, traspasar umbrales, vencer las
resistencias, formar parte de una comunidad más amplia, enriquecer
los caminos lectores, (re)elaborar mediante el lenguaje las
relaciones con el sí mismo, los otros, y el mundo.
