Taller de mediación de lectura con adolescentes

 Nombre en construcción

Oral o escrita, la literatura es un regalo de espacio. (…)

Antes que cualquier otra cosa, es tal vez un espacio lo que se encuentra en algunas palabras leídas, de manera vital, sobretodo para quien no dispone de ningún lugar, de ningún territorio personal, de ningún margen de maniobra. 

Michèle Petit. “Saltar al otro lado”, en El arte de la lectura en tiempos de crisis

El diseño del afiche es del compañero Martín Pérez Campos

Desde sus inicios, la Asociación Civil Barriletes se constituyó como una organización social cuya preocupación atravesaba a las infancias y adolescencias de manera integral. Durante sus inicios, niños, niñas y adolescentes estaban presentes en Barriletes acompañando a sus padres o adultos de referencia en el armado de la revista de calle. Con el objetivo de hacerles un lugar legítimo para habitar la organización, poco a poco se fue armando una serie de actividades de trabajo con esta población etaria. Talleres, cursos, apoyo escolar, espacios de recreación y de educación no formal fueron abonando la necesidad de áreas especiales de trabajo que abordaran las problemáticas específicas de las infancias y adolescencias. “Área Expresión” fue el nombre que tomó hacia el año 2007, y que a fines de 2014 tuvo un viraje significativo al cambiar su denominación. La consiguiente “Área con niños y niñas” vino a dar cuenta de la necesidad en Barriletes de contar con una política de trabajo con la infancia, en consonancia, principalmente, con la Ley Nacional 26.061 de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes y su expresión provincial en la Ley 9.861 .

De esta manera, y dicho brevemente, Barriletes se abocó durante los últimos cinco años a pensar un abordaje integral de las infancias a partir de tres acciones: talleres territoriales sobre distintas experiencias artísticas, articulaciones con diferentes instituciones y organizaciones, y formación para sus talleristas y distintos integrantes. Así, el trabajo puntual con adolescentes fue quedado relegado y, por así decirlo, casi fuera del espectro de actividades barrileteras.

Surge entonces la necesidad de proponer espacios de abordajes destinados específicamente a las adolescencias y juventudes, como modo de dinamizar no solo la actividad de Barriletes, sino la circulación de diferentes sujetos en la sede de la organización. En efecto, también durante los últimos cuatro años se ha priorizado el trabajo de taller en territorios específicos (los barrios y las escuelas) y no así en la casona que Barriletes habita desde el 2015. Así, este proyecto de taller semanal de mediación de lectura con adolescentes pretende ser el punto de partida de un itinerario que aporte otros aires al proyecto solidario que actualmente la organización social sostiene con su revista de calle, estación de radio, área de gestión de recursos, biblioteca, editorial, y área de trabajo con infancias.

Generalmente, cuando de adolescencias se trata, una de las problemáticas que se señalan es la falta de espacios para que puedan asirse al mundo. En sus investigaciones, Michèle Petit ha encontrado que, aun esporádica o amenazada, la lectura durante los años de juventud es necesaria para resistir a los diferentes procesos de marginación o descomposición subjetiva y, asimismo, para la construcción o reconstrucción psíquica, es decir, para convertirse uno en sujeto de su propia vida. “Con palabras se nos expulsa, con palabras se nos da acogida”, dice Petit. Por lo tanto, desde este proyecto de taller lo que procuramos es un intervención paciente y sostenida en el tiempo para formar una comunidad de lectura. En esta comunidad de tiempos, espacios y lenguajes compartidas buscaremos convertirnos en una posibilidad de encuentro para los adolescentes que participen de ella.

En síntesis, el taller de mediación de lectura que construiremos será una frontera donde legitimar las palabras propias, reforzar las capacidades de entrar en poesía, traspasar umbrales, vencer las resistencias, formar parte de una comunidad más amplia, enriquecer los caminos lectores, (re)elaborar mediante el lenguaje las relaciones con el sí mismo, los otros, y el mundo.