Viaje olvidado. Espacio de exploración en Infancia, Memoria e Imaginación.

Desde comienzos de este año (2015) el equipo de Mediación de lectura de la Biblioteca sostiene un espacio de formación e investigación interno. Este espacio, que se ha ido manteniendo a lo largo del año de diferentes maneras ha permitido que por dentro del Equipo circulen lecturas que nos permiten configurar nuevas prácticas de mediación de lectura.

Parte de este recorrido ha impactado también en la escritura. Una escritura que se desenvolvió en diferentes espacios, como notas en la revista Barriletes por parte de integrantes del Equipo, así como intervenciones en un encuentro en torno a las Prácticas pedagógicas (Diamante, 2015).

En medio de este hacer específico de lectura y escritura, se continúan desarrollando Talleres que forman parte de nuestro trabajo. Enfatizamos la mirada en dos de estas instancias, que se encuentran entre nuestras prácticas desde un comienzo: el Taller con niños y niñas de Paraná V, así como el Taller con niños y niñas de la Escuela Hogar. Cabe destacar que ambas instancias pasan este año por procesos de reestructuración que nos obligan a sostener una vigilancia crítica mayor sobre nuestra praxis cotidiana en esos espacios.

Son estos, entonces, algunos de los motivos que nos llevan a instalar este espacio medularmente en el mismo territorio donde se elaboran estas transformaciones. Así, este grupo de exploración alrededor de los tópicos de Infancia, Memoria e Imaginación se reunirá en torno a la Biblioteca de la Escuela Nº 1 Perez Colman, de nuestra ciudad.

El nombre del espacio envía al relato de Silvina Ocampo, Viaje olvidado,incluido en su libro homonimo de 1937. En este relato vemos abismadas varias de nuestras preocupaciones. Por un lado, en el orden del contenido del relato, se trata de un relato narrado por una niña, la cual deviene protagonista de su historia, que pretende recordar el día de su nacimiento. Sin embargo, esta referencia se satura además al pensar al libro en tanto que primer obra de Ocampo y por ende, como relato de un comienzo, relato infantil. Por otro lado, el cuento se encuentra entramado con una serie de figuraciones dentro del libro que bien pueden entenderse (como las lee Adriana Astutti) como fábulas de la minoridad.

Esta referencia literaria busca hacer presente la conjunción de un corpus literario junto con un corpus teórico-crítico dentro del espacio. Si por un lado la mención a Ocampo nos permite hacer presente la literatura, con su permanente demanda textual, por otro lado las categorías que le acompañan se hacen presentes en tanto que interrogaciones teóricas.

Hablar de Infancia, Memoria e Imaginación es tratar de hacer visible un debate que excede a la literatura pero en el cual ésta se inserta (y opera). Se trata de poder indagar "la configuración de las identidades infantiles, los posicionamientos de los niños en los núcleos familiares, las instituciones educativas y la vida pública, las dinámicas de la vida cotidiana familiar (...)" (Carli, 2011:9). Esta operación crítica supera ampliamente las posibilidades de este espacio propuesto dentro de una escuela primaria, en horas no rentadas y entre estudiantes en un proceso de formación. Sin embargo, creemos necesario acercar hasta este sitio esta indagación, al menos como problema, en tanto que nos obliga a hacernos conscientes de lo que está en juego a la hora de hablar de infancia. Fue Petit quien, al momento de pensar lo que está en juego en la lectura hoy en día, nos enseñó que la preocupación debe estar puesta siempre en lo que se tramita dentro de una práctica.  Un postulado con el que tratamos de ser coherentes al preguntarnos por qué nos acercamos a los niños y niñas cotidianamente.

Lecturas

Este espacio propone una serie de puntos, con sus correspondientes lecturas. Las mismas se proponen de manera opcional. Algunas de estas lecturas serán realizadas en forma presencial dentro de los encuentros del espacio. Como se verá, los puntos se ordenan a partir del entrecruzamiento de zonas alrededor de lo infantil.

Literatura infantil en Argentina

-Valeria Sardi y Cristina Blake (2011) Poéticas para la infancia. Editorial La Bohemia. Buenos Aires.

-Sandra Comino (2009) Esto no es para vos. Editorial La Bohemia. Buenos Aires.

-Elena Stapich y Mila Cañón (Comp.) (2013) Para tejer el nido. Poéticas de autor en la literatura infantil argentina. Comunicarte. Córdoba.

-Cecilia Bajour (2013) "Nadar en aguas inquietas. Una aproximación a la poesía infantil de hoy". En Imaginaria. Número 332. Disponible online.

-Graciela Montes (1990) El corral de la infancia. Libros del Quirquincho. Buenos Aires.

Literatura infantil argentina y memoria

- Rossana Nofal (2003) "Los domicilios de la memoria en la literatura infantil argentina: un aporte a la discusión". Espéculo. Revista de estudios literarios. Número 23. Marzo - Junio 2003. Universidad Complutense de Madrid. Disponible online.

- Laura Rafel García (2015) "Memoria e imaginación. Colecciones de lectura para contar la violencia política en la literatura argentina (1970 - 1990)" En El taco en la brea. Número dos. Año dos. Centro de Investigaciones Teórico-Literarias. FHuC - UNL. Santa Fe. Disponible online. 

Narraciones de experiencias alrededor de  Literatura e Infancia

-Ana Bocedi (2014) "La literatura como atención a lo singular". Entrevista por Paola Barzola y Laura Ríos. El Diario. 21 de septiembre de 2014. Paraná. Disponible online. 

-Mirta Colangelo (2007) "La fábrica de libros Benteveo. Una experiencia autoral y editorial de los chicos del Taller "Cuentos con sol"". En Imaginaria. Número 207. Disponible online. 

- Valeria Heres y Sabrina Pizarro (2007) "¿Quién me cuenta? Cuadernos que no son cuento" en María Emilia López (Comp.) Artepalabra. Voces en la poética de la infancia. Lugar editorial. Córdoba.

- Mery Siebenlist (2011) "Abrir la imaginación de la mente" Conclusiones finales del Concurso Nacional "Juntos por la lectura" de Lectura Fundación Leer y Revista Viva. Mimeo. Disponible online.

Sobre Mediación de lectura

-María Teresa Andruetto (2015) La lectura, otra revolución. Fondo de Cultura Económica. México.

-Michèle Petit (2008) Una infancia en el país de los libros. Océano. Buenos Aires.

Sobre Infancia 

-Sandra Carli (2011) "Introducción" y "Capítulo 1" La memoria de la infancia. Paidos. Buenos Aires.

-Sandra Carli (2006) "Notas para pensar la infancia en Argentina (1983-2001)" En Sandra Carli (Comp.) (2006) La cuestión de la infancia. Entre escuela, la calle y el shopping. Paidos. Buenos Aires.

-Roland Barthes (1987) Incidentes. Anagrama. Barcelona. Traducción de Jordi Llovet.


Las ilustraciones de esta nota pertenecen a Sonia Wiñazki.